Reforma Educacional ¿problema de profesores?

En ésta oportunidad quiero tocar un tema que, como futura docente, me preocupa mucho debido al modo de reacción de muchos profesores.
Se ve muy claro el objetivo principal de la Reforma que es ampliar la cobertura de la educación básica y media. Por otro lado su principal desafío era mejorar la calidad de la educación y hacerlo con equidad (más oportunidades para niños con menos recursos).
Para eso se dio inicio a variados proyectos como el P900, MECE básica, MECE rural, PME, Proyecto Enlaces, entre otros (si no conocen siglas o proyectos por favor investigar) que dan mayores oportunidades a los niños con peores rendimientos y mayores necesidades, se hizo entrega de textos, bibliotecas de aula, fondos para educación parvularia, tecnología avanzada, superación profesional docente, etc.
Toda la Reforma se basó en cuatro pilares fundamentales:
- Programa de mejoramiento y e innovación pedagógica (mas textos)
- Desarrollo profesional docente (aumento de sueldos e incentivos a profesores)
- Reforma curricular (actualización de objetivos y contenidos del actual cirrículum)
- Jornada escolar completa (más horas, más infraestructura, más horas para profesores)
Todo esto ocurrió hace 17 años (1990), se pensó que en el 2005 esto llegaría a su plenitud, con esto quiero acercarme un poco al titulo de mi tema.
Siento que todo lo que se ha hecho en cuanto a Reforma se refiere, no es algo que esté malo, como he escuchado muchas veces. Creo que lo que se quiere mejorar está bien enfocado según nuestras necesidades, si bien el contexto de la reforma educacional esta basado en el sistema de educación Europeo, no nos queramos parecer a ellos si no lo somos. Con lo único que podría estar en desacuerdo es con la JEC, pero creo que el no funcionamiento de la Reforma va más allá de las herramientas que esta pueda darle a la educación. Yo creo (y muchas experiencias pueden darme la razón) que un problema serio por el cual la Reforma no funciona es el mal desempeño de un número importante de profesores. Existen muchos profesores que exceden la edad y no jubilan, quitándole la oportunidad a profesores mas jóvenes, hay profesores que no comparten conocimientos y no trabajan en equipo entre ellos, todavía persiste la centralización docente y muchas otras cosas como por ejemplo la verdadera flojera y/o ineficiencia de los profesores por realizar una clase dinámica e interesante para los alumnos. En algunos colegios ha pasado todo lo contrario a lo que he nombrado, pero da la casualidad de que esos colegios son subvencionados, entonces me pregunto: ¿el buen trabajo de un profesor depende de un sueldo? Puede ser, (aunque no debería) incluso creo que el docente tendía que ser mejor remunerado por su labor, pero para realizar eso primero tenemos que realizar bien nuestro trabajo.
Finalmente reitero que esto no ocurre con todos los docentes, ya que también existen profesores con ética y vocación para realizar su trabajo.

“Se requiere de muchos años para alcanzar los niveles de calidad que nuestra educación necesita a fin de preparar mejor a nuestros jóvenes para los exigentes desafíos en la sociedad del conocimiento”

José Pablo Arellano- consultor CEPAL y ex Ministro de Educación.

¿Curriculum ideal?

En esta ocasión he querido referirme al currículum, algo que ha cambiado mucho a través de la historia, pero que a mi parecer ha conservado rasgos importantes.
Se que todos tenemos formas de pensar muy diferentes, pero creo que muchas personas deben concordar en algo conmigo con respecto a mi currículum ideal.
Para mí un currículo ideal es en el que el alumno aprende mejor ensayando y equivocándose; en la que compruebo más el proceso de aprendizaje del os alumnos que los fines; en la que los objetivos del profesor sean siempre tener en cuenta los intereses y necesidades expresados por el alumno; en la que el profesor trate de que en su clase todos los alumnos estén continuamente opinando; donde el profesor sea capaz de controlar la enseñanza; en donde el profesor de tratos plurales e iguales dentro de la sala de clases; que los profesores sean capaz de organizar la enseñanza e tal manera que los alumnos elaboren su propio conocimiento; en la que el profesor se de cuenta, que lo que el alumno aprende experimentando, Nunca se olvida; donde la discusión en la clase sea esencial para mantener una actividad adecuada de enseñanza; donde el profesor sea conciente de que la enseñanza implica la selección, preservación y transmisión de valores; que el profesor al evaluar, no solo valore el resultado, sino el conjunto de actividades; por ultimo, creo que es importante acercarse mas al alumno, entregarle confianza, creo que eso puede ayudar mas que darles clases o tareas todos los días.
Hay mucho mas que creo parte de mi currículum ideal, pero lo que acabo de mencionar abarca lo principal, ya sea del enfoque academicista, constructivista, interpretativo, sociocrítico o por competencia, este conjunto de paradigmas es el que, a mi gusto debería aplicarse en la sala de clases.
Todo esto, sin embargo, puede ser modificable según su modo de pensar, porque obviamente, no todos piensan igual que yo.

¿Que es lo que sigue en relacion con curriculum?

En realidad por ser la primera publicacion que hago, no elabore muy bien mi comentario, pero hubo algo que me llamo mucho la atencion en el apunte de la clase pasada.
note que en los inicios de la propuesta de curriculum como significado todos hacian mucho incapie en el aprendizaje en las aulas o escuelas, posteriormente se relaciono mas con el conocimiento y al final se relaciona con un asunto socio-cultural.
Yo me pregunto ¿que vendra despues? ¿ con que se relacionara el concepto de curriculum?
¿tendra que ver con los descubrimientos o avances tecnologicos? o ¿con la manera de pensar o mentalidad neta de los alumnos?
esto realmente me intereso y me gustaria saber su modo de pensar y el de la persona que le interese el tema.